2008年是奥运年，也是纪念第39个“世界地球日”活动年，目前主题与国际地球年中国行动口号一致，为“认识地球，和谐发展”。国土资源部将会同教育部、科技部等组织开展一系列地学科普和纪念宣传活动。这些活动主要围绕地质与资源、地质与生命、地质与环境、地质与灾害、地质与城市、地质与奥运等国际地球年议题展开。 2008年：“善待地球——从身边的小事做起”。 那么，拿到小学教中，小学生正处于人格发展的阶段，对他们加强环境道德意识的培养尤为重要。
教师有必要把学生的视角投向更广阔的天地,培养学生关注环境的意识,从小树立环保观念,增强环保意识,珍惜水资源。如果课堂上能引导学生谈谈怎样保护水资源,珍惜水资源,进行初步的环保陶冶,学生的收获会更大。如何培养小学生的环保意识，可以从以下几个方面入手。 1.开设环境保护课。 学生属于人格发展的初级阶段。对孩子们环境意识的培养首先要从课堂开始.例如：一提到节约用水，连幼儿园的小朋友都知道。那么为什么要节约用水，如何才能做到节约用水，中小学生，特别是小学生就很难说清楚了，同时在日常生活中也就不能很好的做到节约用水。教师可根据当地当时的情况，设计一堂引人入胜的环保课。水是生命之源，没有水就没有生命。而地球上可以利用的水资源只占全球总水量的百分之零点几，且分布很不均匀。随着工业化的发展、人口的增多，水资源越来越紧缺，尤以城市为最，许多城市由于缺水而限制了经济的发展。如何才能做到节约用水，要从身边小事做起，如：杜绝长流水、养成随手关水龙头的习惯、水的重复利用除此以外，还有很多的环保课题，如：爱护花草树木、垃圾的回收利用、节约用电、沙尘暴农村还可因时因地讲解：为什么不能烧荒、秸秆还田等等，内容丰富、多样。 2.组织学生参加各种课外活动。 开展一些丰富多彩的课外活动，通过活动，使学生更好的认识自然、锻炼自己。比如：建立种植基地，让学生亲自参与种菜、种花等活动中，既使学生了解自然，认识人与自然的关系，又培养了学生爱劳动、爱集体、团结向上的精神。建立养殖基地，科学家早就证明，动物和孩子之间有一种天生的联系。许多研究探索了动物对儿童有益的社会影响，发现与动物相处会给孩子带来许多益处。例如语言表达能力强、适应社会的能力强、而且更有自尊心。通过与动物的交往，还使学生萌发对大自然的热爱，进一步的了解自然，融入自然，增强学生的环保意识。 3.参与社会实践。 在参与各种社会活动过程中，中小学生优秀的环境行为规范，往往具有较强的宣传和教育辐射能力及良好的示范效应。我国的很多地区以往在一些法规和规范的宣传活动中，非常重视发挥中小学的特点和优势，并且取得了满意的效果。但在全民环境意识教育过程中，中小学生的这种优势还没有得到充分的发挥。 毫无疑问，如果能够在中小学学习过程中，适当安排一些力所能及的社会实践内容，如拣拾垃圾、种花护树、参与一些环保公益宣传活动等，并配合以适当的鼓励和奖励活动，既可以使他们直观的了解环境保护工作的具体内容，体会做环境小主人的自豪感和荣誉感，从中强化自身的环境意识，又可以通过他们的行为感染、带动全社会环境意识的不断提高。 4.参观考察 参观考察是学生认识问题的一种直观的感性的活动。通过参观考察，人们特别是孩子们有了对大自然景物的感情，势必会转化成保护环境的实际行动。也即通过增进孩子的环境情感来提高他们的环境意识。
除了以上的几种形式外，还有组织进行环保漫画比赛、知识问答比赛等等，形式多样，老师可根据当地实际情况采用不同方法。 为了人类的未来，为了地球的未来，让我们从现在做起，从自身做起，保护我们的地球环境。